Mu Cau

-
Kamus Cakap Melayu
oleh E. Syamsul Hendry


M a k l u m a t

Nak bace ceĝite ni, mesti kene bace peĝatonye !
ĕ untuk e keras, contoh : elemen
ĝ untuk bunyi ghain dalam huruf Arab

Mucau

      “Ha ?!! Awak ni cepat na tibe. Ape ngentam ni ? Pagi-pagi dah ke ĝumah kawan ni. Ape yang musti kite nak buat, ha ?” tanye Paklong M sikĕt tepeĝangah.
      “Tidaklah mustahak sangat ... ! Kawan tĕngok pokok nio awak tu dah beseĝembĕh. Dah beĝat ... ! Dah banyak sangat buah die.” jawab Mu Cau.
      “Oooo ... itu, pokok nio ... maksod awak ni. Beĝape butĕk awak nak beli ? Awak bolĕh tĕngok beĝape butĕk yang dah tue. Jadi senang kite beĝitong.” sambot Paklong M dengan cepat.
      Dengan seĝete meĝete Mu Cau meĝĕntah anak buahnye untok manjat pokok nio Paklong M tu. Sikĕt melaca, anak buah Mu Cau langsong memanjat pokok nio yang dekat dengan die.
Tak beĝape lame, selesai due puloh batang pokok nio tu dipanjatnye. Buah nio pon bekapalah dekat laman tu.
     “Cepat itong beĝape butĕk buah nio tu.“ peĝĕntah Mu Cau kepade anak buahnye.
Singkat ceĝite, Mu Cau dan anak buahnye pon balĕklah selepas membaya duĕt nio tu. Dalam hatinye Paklong M becakap, “Mampos Mu Cau aku tipu. Die meli nio due puloh butĕk. Aku beĝikkan due puloh tige butĕk.“

Č☼ÞΨЯΪбĤŤ βψ @Encik_Syamsul_Hendry

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Tanggapan atas Pertanyaan Modul 7 tentang Perkembangan Membaca Anak pada Mata Kuliah Metode Pengembangan Bahasa untuk Mahasiswa Program Studi S.1 PGPAUD Universitas Terbuka UPBJJ Batam Pokjar Dabo Singkep

-
1.   Bagaimana cara mengatasi anak yang tidak mempunyai minat untuk mendengarkan guru bercerita ?   Guru harus mengeluarkan segala kemampuannya yang variatif. Metode, materi, tema, gaya, dinamika suara, dan cara bercerita guru hendaknya bervariasi. Hal itu tentu tidak semudah membalikkan telapak tangan. Karena itu, dibutuhkan berbagi pengalaman sesama teman dalam forum KKG ( Kelompok Kerja Guru ) atau semacamnya. Guru itu artis. Guru itu aktor/aktris di dalam kelas. Guru harus mampu menjadi model (panutan) siswa. Guru harus senantiasa mencari bentuk / format terbaik dalam menyajikan pembelajaran. Guru harus mampu menghilangkan segala kegalauan dan kegelisahan hidup dan kehidupan yang dideritanya ketika menyajikan pembelajaran. 2.   Kemampuan membaca dan menyimak melibatkan proses kognitif yang aktif. Jelaskan !   Proses kognitif yang aktif adalah proses yang melibatkan pengetahuan secara aktif. Dalam membaca dan menyimak, tentu saja melibatkan pengetahuan tentang makna kata ya
Read more »

Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan dalam K13

-
Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan dalam K13 Penilaian pengetahuan ( KI-3 ) dilakukan dengan cara mengukur penguasaan peserta didik yang mencakup pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam berbagai tingkatan proses berpikir. Penilaian dalam proses pembelajaran berfungsi sebagai alat untuk mendeteksi kesulitan belajar ( assesment as learning ), penilaian sebagai proses pembelajaran ( assesment for learning ), dan penilaian sebagai alat untuk mengukur pencapaian dalam proses pembelajaran ( assesment of learning ). Melalui penilaian tersebut diharapkan peserta didik dapat menguasai kompetensi yang diharapkan. Untuk itu, digunakan teknik penilaian yang bervariasi sesuai dengan kompetensi yang akan dinilai, yaitu tes tulis, lisan, dan penugasan. Prosedur penilaian pengetahuan dimulai dari penyusunan perencanaan, pengembangan instrumen penilaian, pelaksanaan penilaian, pengolahan, dan pelaporan, serta pemanfaatan hasil penilaian. Untuk mengetahui ketuntasan belajar ( mast
Read more »

Tanggapan atas Pertanyaan Modul 6 tentang Perkembangan Menulis Anak pada Mata Kuliah Metode Pengembangan Bahasa untuk Mahasiswa Program Studi S.1 PGPAUD Universitas Terbuka UPBJJ Batam Pokjar Dabo Singkep Masa Ujian 2016.1

-
1.   Jelaskan hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan menulis ?     Baca modul halaman 6.21 dan 6.24!  2.   Jelaskan 5 prinsip dasar proses pendekatan untuk menulis !     Baca modul halaman 6.18 dan 6.23 1 3.   Sebagai guru, coba beri alasan mengapa pentingnya menulis bagi anak usia dini ?   Menulis merupakan salah satu media untuk berkomunikasi ketika anak dapat menyampaikan makna, ide, pikiran, dan perasaannya melalui untaian kata-kata yang bermakna. 4.   Menggambar dan menulis merupakan kegiatan yang saling berhubungan namun keduanya berbeda. Jelaskan !     Baca modul halaman 6.9 s.d. 6.18 dan 6.22 nomor 7 ! 5.   Apa yang dilakukan guru untuk menghargai suatu tulisan anak ?    Guru harus senantiasa memuji memberi penguatan verbal terhadap apa yang telah dilakukan anak. Jangan suke ngate budak. Die akan benci sampai ke tue kelak. 6.   Bagaimana cara guru mengatasi anak yang tidak bisa menulis ? 7.   Apa yang harus guru lakukan agar anak rajin menulis ?   G
Read more »